两会国是厅｜全国政协委员、东北师范大学党委书记杨晓慧：
深入推进高校思想政治工作体系建设
人民论坛“两会”全媒体报道组：在经历了波澜壮阔的全民战疫之后，因故延期的2020年全国两会即将胜利闭幕。今年是中国决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年，是“十三五”规划收官之年，也是需要我们振奋精神、砥砺意志的一年。在常态化疫情防控的背景下，展望2020全国两会，社会各界都对之充满期待。其中，教育现代化与高质量发展成为今年全国两会最受关注的议题之一。
教育是国之大计、党之大计。此次疫情对教育事业产生了较大冲击，也催生出我国教育现代化的诸多变革，为更好地回应公众关注与期待，同时为教育事业建言献策，人民论坛网近期推出【两会国是厅｜代表委员谈“教育现代化”】系列文章，集中探讨这一主题。
人民论坛网北京讯（喻越 潘旺旺）新时代加强高校思想政治工作体系建设，是巩固党在高校的领导、落实党的教育方针、坚守和发展社会主义大学本质的根本要求。深入推进高校思想政治工作体系建设，必须深刻剖析当前思想政治工作的形势与问题，找准着力点，推动“大思政”理念深入人心，以更为完备有力的高校思想政治工作体系不断提升人才培养质量。
全国政协委员、东北师范大学党委书记 杨晓慧
百年大计，教育为本。当前，我国正处于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局的“两个大局”新形势下，国内国际形势深刻变化，不同思想文化交流交融交锋，社会思潮多元多样多变，我国发展所面临的机遇和挑战前所未有。如何将人口压力转变为人力资源优势，杨晓慧委员认为其根本途径在于推进我国教育事业的发展，加快教育现代化，建设教育强国。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，是培养人才的主阵地。培养什么人、如何培养人、为谁培养人是高校要回答的首要问题。才为德之资，德为才之帅。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德,高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,高校思想政治工作不仅事关人才培养和高校办学方向，更事关国家政治安全与社会稳定。
当前，在党中央的正确领导下，我国高校思想政治工作成效显著。但面对新形势、新挑战、新要求，杨晓慧委员认为，高校思想政治工作还存在一些需要进一步调整解决的问题：首先，思想政治教育主渠道和主阵地还需紧密结合。在实际工作中，主渠道集中关注讲道理，主阵地主要聚焦活动式教育，理论与实践结合不足，需提升育人合力以实现学生的知行合一。其次，马克思主义理论学科和专业学科还需深化联系。一方面，需提升马克思主义理论学科对哲学社会科学学科建设的引领力度；另一方面，需提升其他学科对马克思主义理论学科建设的支撑力度。再次，教师和学生思想政治教育还需加强统筹。思想政治教育的工作重点主要集中在学生身上，对教师特别是青年教师的思想动态把握不够精准，教育的针对性和实效性有限，统筹推进教师和学生思想政治教育的意识还需加强。最后，有形和无形的思想政治教育还需进一步融合。网络已经成为青年学生思想来源、意见表达、生活交往的重要平台，同时也是思想政治工作的无形战场。文化作为一种隐形教育力量，在高校思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。在实现有形和无形的思想政治教育相互融合上，还需进一步提高认识，完善措施。
近日，教育部等八部门出台《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，系统规定了高校构建思想政治工作体系建设的目标任务。深入推进高校思想政治工作体系建设，一方面，要坚持“全面建设”的原则，调动所有子系统的力量，实现全员全方位全过程育人。另一方面，要坚持“重点建设”的原则，突出重点，以点带面，提升高校育人实效。谈及高校思想政治工作体系建设的着力点，杨晓慧委员表示，当前需要以课程思政、学科思政、日常思政、文化思政、网络思政、教师思政这六大方面为着力点，推动高校思想政治工作提质增效。
一、构建课程思政体系，着力抓好关键课程。所谓课程思政，就是要用足用好课堂这个基础性、系统性的主渠道，通过推进思想政治理论课教学改革、培育思想政治教育通识课体系、发掘各学科中的思想政治教育资源，形成由思政课、通识课和专业课构成的“同心圆”式课程体系，寓思政于课程，把思想政治理论课变成学生受益终生的“精神大餐”，切实发挥思想政治课程的主渠道作用。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何发挥思想政治理论课的关键作用，推动思想政治理论课内涵式发展，是当前高校做好课程思政的重要抓手。着力推进思想政治理论课改革创新，关键在于抓住学生、教师、教材、合力四个环节。思想政治理论课改革不是某个方面、某个环节和某个点位的调整，而是需要统筹设计、综合改革、集成创新、协同育人。研究学生，就是要准确把握学生的思想状况和成长成才规律，解决教学的亲和力和针对性问题；吃透教材，就是要解决教材体系如何向教学体系转化的问题，实行专题式教学；激励教师，就是要解决教师职业倦怠和动力不足的问题，增强和提升教师教学的获得感和荣誉感；形成合力，就是要加强统筹设计、协同联动，解决各管一摊、各自为战、互不协同的问题。
二、打造学科思政平台，着力拓深育人功能。学科思政即通过强化马克思主义理论学科引领作用，完善具有马克思主义立场、观点、方法的哲学社会科学和其他学科体系，充分研究、挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥学科资源对思想政治教育的支撑和深化作用。当前，高校马克思主义理论学科和其他学科联系不足，马克思主义理论学科在各个学科中的统领作用发挥不够。为巩固马克思主义理论学科的领航地位，应充分发挥高校学科资源优势，细化落实学科思政建设内容。具体而言，文学、历史学、哲学等学科要帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论；经济学、管理学、法学等学科要培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养；教育学学科要注重加强师德师风教育，引导学生树立正确职业理想；理学、工学等学科要注重科学思维方法的训练和科技伦理的教育，培养学生责任感和使命感；农学学科要注重培养学生的大国“三农”情怀；医学学科要注重加强医德医风教育，教育引导学生尊重患者，学会沟通，提升综合素养；艺术学学科要教育引导学生树立正确的艺术观和创作观，积极弘扬中华美育精神。为实现学科育人功能与育人实效，高校要注重各学科的自身建设，以及对各学科中思想政治教育元素的挖掘，以项目为牵引，打破学科壁垒，实现学科的融通发展、有序发展、支撑发展。
三、做实日常思政工作，着力把握分类思想。日常思政旨在以学生成长成才为根本，聚焦学生价值导向、发展取向和需求指向，遵循学生在思想、学习、交往、心理、网络活动等方面的基本规律，构建实施横向到边、纵向到底的全方位、多层次的活动式教育模式，把思想政治教育持续渗透延伸到第二课堂，切实有效增强大学生日常思想政治教育的亲和力与感染性。正如习近平总书记所指出的，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”，日常思政需要在学生课程教学以外诸如社会实践活动、学术活动、党团活动、文化活动等的生活实践上，根据不同学生不同特点因“势”、因“群”、因“业”、因“材”，构建分类教育模式，营造学生时时、刻刻、处处充盈在主流思想的氛围和环境当中。具体而言，一是构建分阶段教育模式，根据大学生不同阶段的成长成才特点，安排有针对性的教育内容，诸如一年级侧重实施适应性和生涯规划教育、典范朋辈教育，二、三年级侧重科研实践教育、成长反思教育，四年级侧重职业理想教育、社会责任感教育。二是构建分类别教育模式，将学生按照政治面貌、综合能力、家庭背景、专业类别、性格特质、价值追求、人生目标等不同属性进行细分，形成不同类别的群体，在研究、遵循其成长成才规律的基础上因类制宜、有的放矢，注重学生的主体性和积极性，以达成预期教育效果。
四、发挥文化思政功能，着力彰显校本文化。所谓文化思政，旨在突出文化的浸润性、渗透性，将思想政治教育要素寓于文化育人过程之中，实现“日用不觉”“入芝兰之室久而自芳”的目的。当前高校普遍存在文化的隐性教育力量不足、渗透力不够等问题。破解这一问题要尤其重视校本文化，身边人、身边事、身边文化对人的影响更直接、更有效。建设校本文化，要注重把握“红、专、特”三个维度，即传承红色文化、浓厚学术文化、弘扬特色文化，使师生通过对学校自身传统和价值的认同，进而实现对社会主义核心价值观的认同。其一，传承红色文化。习近平总书记指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”高校要注重对红色文化精神和红色资源载体的挖掘与利用，将红色文化精神与高校自身文化精神紧密融合，通过挖掘学校早期历史，发挥校园历史人文景观、校史校训校歌的作用，实现红色文化与思政教育的深度融合。其二，浓厚学术文化。高校要倡导教师注重过程探究的教育，激发基于兴趣的内生动力，引导学生养成批判反思的思维习惯，让师生在思想教育的过程中获得成长发展的内生动力，使思想政治教育在文化的视域中得到更广阔的发展空间，彰显更有持久性和稳定性的贡献力。其三，弘扬特色文化。高校要注重弘扬办学特色、教育理念、大学精神等具有自身特点的校园文化。比如，师范类高校要大力弘扬师德文化，发挥师德典型引领示范作用，营造校园尊师重教的浓厚氛围，传承大爱师魂，共育“两代师表”。
五、提升网络思政功效，着力实现形神兼备。网络思政是指依托互联网技术和新兴信息技术，立足正面教育引领，聚焦内容策划、方式创新、阵地建设等重点领域，以提升主流思想话语权和引领力，不断占领网络空间的思想政治教育方式。随着互联网信息技术的飞速发展，新时代的高校师生几乎无人不网、无时不网、无处不网。网络对高校师生的影响越来越大，亟需通过网络思政去占领这一无形主战场。当前，做好网络思政工作要把握好以下三个原则。一是目标旨向要“有态度”。在网络上教育引领师生应有“中心思想”，大力弘扬主旋律，传播正能量，不能单一地追求受众数、阅读量、转发率，针对错误观点要敢于亮剑，勇于发声。二是呈现方式要“有温度”。要依托微信、抖音、动漫、VR、H5等新方式、新技术、新样态，灵活穿插和有效运用文本、图片、声音、影像等手段，将主流思想文化以师生喜闻乐见、业已习惯、高效便捷的方式导入师生头脑、嵌入师生内心和显于师生言行。三是内容建设要“有厚度”。网络思政的内容要体现思想性，密切联系师生实际，抓住师生思想“根本”，在学理、道理上革故鼎新、说清讲透，在网上形成师生想听、愿看、乐学的良好局面。
六、深化教师思政，着力建设师德师风。教师思政旨在落实教育者先受教育的要求，通过对教师开展系统的思想政治教育，使其成为新时代“四有”好老师和中华民族梦之队的筑梦人。抓好教师思政，是落实立德树人根本任务、确保高校正确办学方向的关键所在。做好高校教师思想政治教育，要遵循说理、用情、讲法的基本原则，实行“守底线、树高线、筑长线”的工作思路。一是规范管理守底线。通过政治理论学习、培训轮训、反面案例等方式开展师德师风教育，使教师明确党和国家关于师德师风的基本要求，知悉底线，守牢底线。二是典型引领树高线。探索多维度考察、多部门参与、多主体评价的师德选树发掘机制，强化师德典型的表彰、宣传，坚持用身边人说身边事、身边事教育身边人，满足教师成长、发展的情感需求，发挥精神引领、现实引路的高线作用。三是制度健全筑长线。从体制机制为切入，构建涵盖组织、宣传、人事、教学、科研等部门的学校师德工作体制，建立健全师德师风建设长效机制，推动师德师风建设的常态化、长效化。
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